BLOG DE LA I.E.I. "LA PUNTA"

Ø  CONSIDERA LAS CUATRO DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO.

En la actual Currículo Nacional de Educación Básica el perfil del egresado está estructurado con base a 4 definiciones claves que permiten concretar en la práctica educativa las intenciones que se expresan en el perfil del egresado, estas definiciones son:

a)     Competencias:

La facultad que tiene una persona de combinar sus capacidades a fin de lograr su propósito específico en una determinada situación. Actuando de forma correcta y ética. Una persona competente es la persona que afronta y evalúa las posibilidades que tiene para resolver alguna problemática.

b)    Capacidades:

Son los recursos para actuar de manera competente, estos recursos son los conocimientos, habilidades y actitudes que los egresados utilizan para afrontar una situación determinada.

·         Los conocimientos son las teorías, conceptos y procedimientos legados por la humanidad en distintos campos del saber.

·         Las habilidades hacen referencia al talento, la pericia o la aptitud de una persona para desarrollar alguna tarea con éxito.

·         Las actitudes son disposiciones o tendencias para actuar de acuerdo o en desacuerdo a una situación específica.

c)     Estándares de aprendizaje

Son descripciones del desarrollo de la competencia en niveles de complejidad, desde el momento en que inicia hasta que termina la Educación Básica, de acuerdo a cómo va el progreso de los estudiantes, así como de sus competencias.

d)    Desempeños

Son las descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los niveles del desarrollo de las competencias (Estándares de aprendizaje). Los desempeños se presentan en los programas curriculares de los niveles o modalidades, por edades o grados.

Ø  ESTABLECE RELACIONES ENTRE ESTAS CUATRO DEFINICIONES.

Ø  PLANTEA SITUACIONES O EJEMPLOS QUE PERMITAN UNA MEJOR EXPOSICIÓN DE SUS ARGUMENTOS.

Situación:

María es una alumna del 1er grado de secundaria de la I.E.I “La Punta”. Por m

otivos del día de la alimentación se decidió una Feria gastronómica, rescatando los valores nutricionales, debido a que se han detectado casos de desnutrición en la IE. Los estudiantes sienten la necesidad de impulsar este proyecto.

Cada estudiante deberá elaborar una receta empleando como ingrediente productos con un alto valor nutritivo. Luego de haber investigado sobre el tema, María inicia con la producción del texto (Preparación y receta). La maestra observa que ella adecúa su texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, asimismo toma en cuenta del destinatario y su vez considera fuente de información escrita.  Va organizando sus ideas en torno al tema que está tratando de forma coherente, cohesionada, relacionándolas con conectores, empleando algunos referentes e incluyendo sinónimos. Al observar esto la profesora mostró gran satisfacción, porque al inicio del año escolar María tenía dificultades para emplear conectores y sinónimos en sus producciones. Al finalizar su trabajo, la alumna revisa el texto para ver si se adecúa a la situación comunicativa, revisa el uso de los conectores, etc.  con el fin de mejorarlo.

María ha combinado estratégicamente las siguientes capacidades:

·         Adecúa el texto a la situación comunicativa.

·         Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

·         Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

·         Reflexiona y evalúa la forma del texto escrito.

Estas capacidades pertenecen a la competencia de escribe diversos tipos de textos en su lengua materna y podemos decir que Maríaha sido competente en escribir diversos tipos de textos en su lengua materna ya que ha combinado un conjunto de capacidades a fin de lograr un propósito específico.

La maestra ha tenido en cuenta el estándar para conocer cuan cerca o lejos esta María en relación a lo que se espera que logré al finalizar un ciclo con respecto a una competencia, para ello también recurrió  a los desempeños que son descripciones específicas de lo que se espera que logre el educando. 

Ø  CONSIDERAR POR LO MENOS UN ELEMENTO VISUAL O GRÁFICO (VIDEO, ORGANIZADOR VISUAL, INFOGRAFÍA, COLLAGE DE FOTOGRAFÍAS U OTROS) QUE SEA INÉDITO; EN EL CASO DE LOS VIDEOS, LOS GUIONES DEBEN SER ORIGINALES; ES DECIR, NO TRANSCRIBAN DE OTROS TEXTOS, UTILICEN SUS PROPIAS PALABRAS PARA EXPLICAR LAS DEFINICIONES CLAVE.

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MI PROYECTO

Estimados colegas aquí les presento mi proyecto,,, espero opiniones y sugerencias...

Plan de Capacitación

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USANDO LA MENTE CON EL MINDMEISTER

Un mapa mental es un procedimiento realmente útil para extraer información de un escrito para luego memorizarlo. Es una forma tanto lógica como creativa de tomar notas ya que, se cartografían las reflexiones obtenidas de un tema en particular siendo así una representación esquemática y racional.

Características fundamentales

Un mapa mental debe tener ciertos aspectos como:

1. Una idea o asunto principal: que se plasma en una imagen central.
2. Temas de menor importancia: representados como ramas creando así bifurcaciones sucesivas que generan una estructura de nodos interconectados.
3. Instintivamente todas las componentes de un mapa mental son agregadas de acuerdo a su relevancia.
4. Radial: Se trabaja en todas las direcciones
5. Simplicidad.

Beneficios

Los mapas mentales ayudan a:

1. Aprendizaje.
2. Sintetizar o resumir
3. Relacionar los elementos de un tema.
4. Creatividad: se utiliza la creatividad para poder elabora tu mapa mental que sea ordenado y bien diseñados

Menciona 2 situaciones de uso contextualizado a tu experiencia. Toma en cuenta el área y el nivel en el que trabajas

1. Elaborando resúmenes de los temas de amplia magnitud.
2. Trabajando los polígonos en clase

Realiza una breve descripción del software Mindmeister.

Mindmeister es una sencilla aplicación web para construir y utilizar mapas conceptuales. Una de sus mejores características es que no necesita instalación, por lo que podrás crear tus mapas desde cualquier ordenador con acceso a internet. Toma nota, porque en solo unos pocos sencillos pasos, ya serás todo un experto en esta herramienta:

A los aspectos positivos propios de cualquier herramienta de creación de mapas de ideas (estructurar la materia, establecer relaciones entre los conceptos de forma gráfica y sencilla, esquematizar y fijar conocimientos más fácilmente, podemos añadirle algunas ventajas específicas de esta herramienta:

1. Facilita el trabajo colectivo: puedes crearse grupos en la nube (simultáneamente y desde diferentes lugares: ordenador, móvil, tablet, etc.) 
2. Permite elaborar este tipo de mapas con mayor rapidez. 
3. Posibilita la incorporación de enlaces y documentos. 
4. Trabaja la competencia digital de los alumnos mientras trabajan en la elaboración de mapas conceptuales de diferentes asignaturas. 
5. Se puede crear una jerarquía entre los conceptos, moviéndolos por el tapiz, a la vez que se le puede variar el color o la tipografía. 
6. Permite iniciar el mapa con la idea principal e ir sacando temas derivados partiendo de la misma. 
7. Motiva al alumno, ya que proporciona forma original y divertida de realizar mapas conceptuales.

Mi Mapa Mental



Texto Base
POLIGONOS by William Luquillas

REFLEXIÓN
Reflexion Modulo 4 by William Luquillas



AUTO EVALUACIÓN
Autoevaluación Mod IV by William Luquillas




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MINDOMO Una Herramienta Útil

El Mapa Semántico es llamado también Constelación, Cadena Semántica, Grafo Léxico, Red Semántica u Organizador Semántico y cuyas características son:

1. En cuanto estrategia y/o técnica los mapas semánticos pretenden la organización semántica del texto, más que la jerarquización en función de la relevancia de los conceptos.
2. En relación con el proceso de comprensión se centran en la comprensión lectora, que potencia el incremento del vocabulario y su significado, y establecen una conexión de las ideas o conocimientos previos con la nueva información que se presenta
3.  Tiene componentes verbales y no verbales.
4.  Los conceptos se presentan en nódulos.
5. Se trabaja con campos semánticos.
6. Se suele colocar una imagen que simbolice la temática, no es obligatoria.

Beneficios de uso

1. Para mejorar el vocabulario y el significado de nuevas palabras.
2. Como estrategia valiosa antes y después de la lectura.
3. Para promover la comprensión de nueva información ya que descansa en la activación del conocimiento previo.
4. Para organizar ideas previas a la redacción de un texto o documento, siendo las categorías los títulos principales y el desagregado parte importante a ser incluida.
5. Para integrar diferentes partes del contenido de toda una unidad de aprendizaje o gran capítulo.
6. Para revisar o recapitular una sesión o una unidad de aprendizaje.
7. Como ayuda para el estudio, al tomar conciencia de la relación de las palabras entre sí.
8. Para trabajar con alumnos con dificultades para el aprendizaje.
9. Para determinar el conocimiento previo del alumno.
10. Para promover la actividad mental del alumno.
11. Como técnica de estudio

Menciona 2 situaciones de uso contextualizado a tu experiencia. Toma en cuenta tu área y nivel en el que trabajas

1. Cuando termino la unidad de trabajo se puede realizar un resumen de los temas desarrollados en el periodo de tiempo correspondiente
2. Cuando trabajamos el tema de ángulos se pide a los alumnos elaboren un mapa semántico del tema y ahora puedo decirle que lo hagan online. 

Descripción del Software:

1. Mindomo es una herramienta completa, ya que permite introducir toda clase de contenidos ya sea texto, hiperenlace, música, videos e imágenes
2. Es un software en línea donde los usuarios pueden crear, ver y compartir mapas en su navegador.
3. Existen dos versiones de Mindomo uno de escritorio y otra online, una versión gratuita y otra de pago.
4. Se puede utilizar directamente de internet, ya que no es necesario descargarlo en una PC, además se puede guardar los archivos de manera automática.

Mi Mapa Mental:

Make your own mind maps with Mindomo.



Texto Utilizado:

ÁNGULOS

Reflexion

Reflexion Modulo 3

Auto evaluación

Autoevaluacion III by William Luquillas

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bubbl.us, Una Buena Alternativa para Elaborar un Mapa Conceptual

1. Menciona las características principales del mapa conceptual y sus beneficios de uso

El Mapa conceptual es una manera de presentar la información en forma gráfica para que de un solo golpe de vista se sepa lo que posee la estructura cognitiva del aprendiz. Esta técnica de aprendizaje fue creada por Joseph D. Novak quien lo presentó como estrategia" método y recurso esquemático, y sus características son:

a) Jerarquización: los conceptos se ordenan de mayor a menor según la importancia.


b) Selección: Antes de construir el mapa conceptual hay que seleccionar los conceptos más importantes.


c) Impacto visual: En la medida en que el mapa conceptual esté bien elaborado, será más claro, simple vistoso.


Beneficios

Contribuye a que los estudiantes clarifiquen su pensamiento, refuercen su comprensión de temas fundamentales, integren de manera significativa nuevo conocimiento al que ya disponen e identifiquen conceptos erróneos a fin de corregirlos.

2. Menciona 2 situaciones de uso contextualizado a tu experiencia. Toma en cuenta tu área y el nivel en el que trabajas.


· En caso del nivel secundario y de los colegios que están dentro del programa JEC, la utilización de los diversos recursos para elaborar Mapas Mentales están siendo bien recibidas, dado sus múltiples beneficios.

·    Los Mapas Conceptuales me permite elaborar de manera sintética, clara y concisa  los diversos temas que son tratados en la especialidad.

3. Realiza una breve descripción del software.

Bubbl.us es una herramienta online sencilla e intuitiva que nos permite construir esquemas mentales y establecer relaciones entre conceptos en unos pocos minutos. Este es un ejemplo que no tiene más valor que la visualización de las posibilidades de la herramienta. Una vez realizado el mapa lo podemos imprimir, compartir con otras personas o insertarlo en el blog.

4. Incrusta el mapa conceptual elaborado en la página de Bubbl.us.


MI Bubbl.us

5. Adjunta el texto base utilizado para elaborar el mapa conceptual.

TRIÁNGULOS1

MI REFLEXIÓN

Reflexion Modulo 2

Auto evaluación

Autoevaluacion Mod II by William Luquillas

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MODULO 1

ORGANIZADORES VISUALES:

a. ¿Qué es un organizador?

b. ¿Qué elementos en común tienen un mapa conceptual, un mapa mental y un mapa semántico?

c. ¿Qué ventajas se pueden obtener al trabajar con los organizadores? 

d. ¿Cómo trabajas con los organizadores en tu aula?

REFLEXIÓN MÓDULO I

Reflexion M11

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Presentación

Buenas queridos colegas participantes del curso Organizadores digitales, un saludo a la distancia:

Mi nombre William R. LUQUILLAS PIO, soy de la especialidad de Matemática - Física, egresado de la Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión de Cerro de Pasco, actualmente desempeño el cargo de Coordinador Pedagógico del Programa JEC, de la Institución Educativa "San pedro de Cani", del distrito de Quisqui - Huánuco, con mas de 10 años de experiencias en la docencia, y con grandes expectativas sobre el curso.

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